为了努力建成一支师德高尚、业务精湛、合作进取、善于学习的教师队伍，保障学校办学目标有效达成。依据“在团队合作中，促使教师积极地思考、应用“耕读教育”理念，透视学生的学习过程，把握学科本质，精心设计教学活动，构建出旨在“活”地培育学生学科素养的教学形态、“活”的课堂教学优化策略，促进课堂品质转型。”的十四五华亭学校教师发展目标，结合学校以服务“学生发展为中心”的工作重点，实施师训工作的“全链条”管理，制定本方案。
一、宗旨与目标
宗旨：
1.促进教师终身学习和职业发展。
2.确保教师持续更新教学知识和技能。
3.提升教育质量和学校整体教学水平。
目标：
1.为教师提供多样化的专业发展机会。
2.通过记录和认证教师的学习活动，激励教师积极参与。
3.建立一个透明、公正的教师专业发展评价体系。
二、学分银行结构
管理层次：
1.学分银行委员会：负责制定政策、监督学分银行运行。
主任：校长 副主任：副校长（主管） 具体负责人：各部门负责人
2.学分银行管理员：负责日常管理、维护教师学习记录。
教师发展中心主任、各培训负责人
教师档案：
为每位教师建立个人学习档案，包括：
1.基本信息（姓名、职称、学科等）。
2.学习经历（培训、研讨会、研究项目等）。
3.获得学分（按类别和日期记录）。
4.自我评估和各部门评价报告。
能力指向：
师德素养、学生心理辅导能力、家庭教育指导能力、学科教学能力、作业设计与命题能力、数字素养能力等
学分分类：
1.平台培训学分：参加官方认可的培训课程获得的学分。
2.教育科研学分：参与学术研究、发表学术论文等获得的学分。
3.教学实践学分：在学校内外进行的教学实践和创新活动。（集体备课；实践反思；案例分析；技能训练；教学竞赛；示范观摩；听课评课；集团活动；参观互访等）
4.同伴互助学分：主题教研活动；牵手结对互助；专题兴趣小组等。
5.自我学习学分：通过自学完成的课程或项目。
三、学分认证与积累
认证程序：
1.提交证明材料（证书、报告、反思、研训记录等）。
2.学分银行管理员审核并记录学分。
3.定期公布教师学分情况。
积累规则：
1.明确各类型学分的有效期限。（以年度为单位）
2.依据教师不同发展阶段，设定不同的最低学时标准。
学分分类 | 勤耕教师 （1-3年） | 深耕教师 （3-5年） | 细耕教师 （协作型） | 精耕教师（骨干型） | 躬耕教师（（5年内退休） |
平台培训 | 72 | 72 | 72 | 108 | 72 |
教育科研 | 4 | 4 | 4 | 8 | 0 |
教学实践 | 20 | 20 | 20 | 20 | 10 |
同伴互助 | 16 | 16 | 16 | 24 | 8 |
自我学习 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
有养教师成长苑 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 |
其他附加 |
注：师德、素养类，知识与技能类：45分钟= 1学时。实践与体验：每次活动不低于1.5小时折算为1学时。培训参与形式分普适形式（全员参加）与菜单形式（教师选择）。
3.10学时 = 1学分。
四、使用与激励
使用机制：
1.教师可利用累积的学分申请职称晋升、岗位竞聘等。
2.学校可依据教师的学分情况进行奖励或者提供进一步的学习机会。
激励措施：
1.对达到一定学分标准的教师给予考核或荣誉奖励。
2.未达到学分要求的教师需参加补充培训。
3.优秀案例分享，鼓励教师相互学习交流。
五、评估与改进
定期评估：
1.对学分银行的运行效果进行定期评估。
2.根据反馈调整学分政策和管理流程。
改进措施：
1.不断更新和优化教师专业发展的相关培训资源。
2.加强与外部的合作，拓宽教师学习渠道。
3.拟建设学分银行的信息化数字平台，便于管理和查询。
华亭学校
2024年5月