跨 学 科
2023年2月9日，我校组织学校骨干教师与青年教师参加英配昌博士题为《跨学科教学设计与实施的思考》的讲座。
英博士从“什么是跨学科学习？何为跨学科学习？各学科如何实施跨学科学习？”三个方面展开，通过丰富的案例，将跨学科教学设计与实施的理念与方法介绍给老师们。讲座中，英博士与老师们与老师进行了精彩的互动。我校黄丽老师和汪恋一老师积极表达了看法，受到英博士的好评。
老师们在讲座中既领略了先进的教学理论知识，也学习了优秀案例中跨学科教学设计与实施的建议、参考支架及评价量规的设计的方法。
汪恋一：跨学科学习必须要学习课程标准，在课程目标+主题内容+教学提示+教学建议的标准下把握跨学科学习主题，以主题活动、项目学习为主设计学习任务或者活动，关注学习活动的层次性和进阶性。
黄丽：教师通过跨学科教学，教学资源和策略变得多样化，而学生在综合实践活动中得以全身心、沉浸式的学习和体验，从而获得各种各样的奇思妙想，以及解决实际问题的策略。这样的教学活动，使得“万物皆备于我”，人真正成为了知识的主人。
韩九令：英配昌博士以具体的试题分析导入，让老师们在参与思考讨论的过程中更加深入去理解了跨学科教学设计的具体内涵。整个讲座在互动参与中很高效很愉快地学习了新的教育教学理念，受益匪浅。
费汤君：跨学科教学可以让学生在面临新的问题时，能灵活运用自己的知识体系解决问题。在体育教育教学中，可以利用音乐创设情景，历史和语文知识等进行辅助游戏，把跨学科情景式引入到体育课程的具体教学实践中，使学生对体育知识技能有更加全面深入的了解。
陈佳凤：随着课程标准的修改和高考新趋势，我们对跨学科学习务必要重视起来。英博士的案例分析，让我对跨学科的实施流程有了清晰的认识，感受到了跨学科学习要落实在综合和实践这两个方面。
蔡淑红：跨学科学习实际上就是利用学科知识进行现实生活的观察和问题解决，真正的跨学科一定是与学科紧密联系在一起的，当然不能因为跨学科就忘了学科本身的任务。
费临露：跨学科教学课堂需要老师们更多地去钻研自己的教学设计，如何更好地把学科知识和专业技能，文化风俗等有机结合在一起，为学生搭建一个更综合、高效、丰富多彩的学习平台，更好地践行学科育人，提升学生们的学科综合素养。
周茜倩：在我们进行教学的过程中，可能有涉及到本学科专业之外的知识，因此老师们会面临许多困难和棘手的问题。但教育是相通的，做好提前备课、精读、细研以及反思等等，相信对我们的教学工作会有不小的帮助。
李韩：跨学科教学能够帮助学生学会如何去思考和关联。这里的“关联”不仅指学科之间的关联，也代表与实际生活的关联。对于教师也提出了更高的要求：必须持续不断、孜孜不倦地丰富自身学识，提高自身教学水平。事实上，跨学科之间的教育或许能成为老师们进步成长的突破口。
俞冰沁：经过此次培训，我对跨学科的了解和思考更加深入。跨学科学习的核心内容是在课标原有知识的基础上补充提高学生能力的、联系实际问题的教学要求，这要求教师精心设计主题活动和项目学习，把重点放在提高学生解决实际问题的思维能力上。
刘海燕：听了英博士的讲座后，更加明白了跨学科教育的重要性，它打破了学科间界限，注重本学科与其他学科的联系，可以拓宽思维，提高学习效率。
周胜男：跨学科学习势在必行，用它去统领其他学科内的核心概念，建构更宽泛的知识体系，让学科整合不流于浅表。
王丹薇：跨学科教学打破学科壁垒，注重本学科与其他学科的联系，学生可以利用其他学科中的知识和经验，解决本学科的问题，有利于拓展学生思维。
贡翊霏：在实际生活中，问题的解决永远不可能只依赖单一某个学科的知识，因此跨学科教学显得格外重要。