迭代评价设计
优化课堂教学
春雨已至，花开可待。为进一步落实新课标理念，推动“教-学-评”一致性研究深入开展，2023年4月11日下午，以“迭代评价设计，优化课堂教学”为主题的嘉定区初中信息科技教学研讨活动在我校举行。安亭片区、华亭—南苑片区的信息科技教师参加了线下活动，其他兄弟学校教师通过直播方式线上参加活动。活动由嘉定区中学信息科技教研员杨曙光老师主持。
课堂展示绽芳菲
我校骨干教师刘兆翔执教展示课“Scratch中广播和变量的综合应用——停车场出入口系统设计”。刘老师遵循新课标“倡导真实性学习”的理念，以“校门口的停车场升级改造”创设真实情境，以“实现车辆的出场设计”为活动主线，设计了三个挑战性任务，通过支架设计培养学生核心素养。本节课重点关注过程性评价，设计了阶段性自评和课后互评，不断观察和记录学生每一个学习过程中的闪光点，较好地体现了“教-学-评”一致性原则；并鼓励学生通过自主学习，合作探究的方式来感受到解决生活实际问题带来的乐趣和成就感。在教学过程中，刘老师适时点拨，使学生既能借助学习单潜心思考，又能在思维碰撞中有所发现，呈现了良好的课堂效果。
交流研讨促成长
课后，刘老师就本课的设计思路和教学反思进行交流。与会教师均表示刘老师的教学设计贴近学生生活，采用小组学习方法，以问题为导向，引导学生进行积极有效的自主学习和合作探究，设计的竞争机制提高了学生的参与度，课堂组织井然有序；整节课关注了对学生的评价反馈，充分体现了信息科技学科的育人价值。教研员杨曙光老师充分肯定了刘老师的课堂设计，并对接下来的教学工作提出了三点要求：一是要围绕学科核心素养设计教学目标，关注学生对知识的生成性、体验性和文化性的理解。二是要迭代评价设计，明确预期标准。设计评价量规，将抽象的、难操作的素养目标变为可检测的行为目标，指引学生知道学什么、怎么学以及学到什么程度，树立“教-学-评”一致性意识。三是让学生亲身经历发现问题、分析问题、解决问题的全过程，培养学生的计算思维并继续深挖学生的高阶思维能力。
本次教研活动为教师们搭建了智慧碰撞交流的平台，展示了老师们在落实新课标过程中的真问题、真思考、真实践，也为教师专业成长发挥了积极的促进作用。“教”以潜心，“研”于致远，我们将在反思和实践中聚力前行，在“研”途花香中不断成长，相信只要教师们肯钻研，肯创新，肯实践，我们的教学之花一定会开得更绚丽，我们的教学之果一定会结得更丰硕！