2022年5月10日——14日，学校相关学科教研组长观摩学习了“温州市2022年国家级教学成果推广应用示范区及项目学习试验区建设成果展示会”。展示会上分享了指向核心素养的项目学习的研究与实践的阶段性成果，以项目学习为支点进一步撬动我国基础教育的系统性变革。
中学语文教研组长蔡淑红：
语文项目化学习是一种学习方式,做前教师要做好大量的准备工作，如整合单元教学内容、查阅资料、科学合理地设计活动任务、评价量表，提供学习支架等，做时要注重对学生的全程评价，做后仍要反刍、周而复始以至循环上升等。
中学数学教研组长易美容：
在进行跨学科综合与实践活动设计中，教师在备课过程中设计学习目标时，可以参考课程标准中的综合与实践内容领域“学习要求”的表述，对其内容进行细化、分解，根据自己学生的实际情况，设计合适的主题活动或者项目学习的学习目标。
社会科学教研组长黄丽：
今天学习了五组教师和学生项目化学习的汇报，让我感受最深的是学生在项目化学习中的表现非常出彩。同学们都非常自信，对自己参与活动、甚至做决策的项目都能侃侃而谈，在汇报中注重运用诗歌创作、歌曲改编等方式进行创意表达。虽然学生的有些研究略显不足，但史料需要实证的意识，在学生自发的小组讨论中不断得到强化，这是学生自主对课堂知识的加工和运用，是非常难能可贵的。
自然科学教研组长黄瑞霞：
科学课不仅是学习科学知识的启蒙课程，更承担着“学习载体”这项特殊使命。在学习科学相关学科过程中，以驱动性问题带动学生思维的跃进与深化、技能的完善与实践，让学生全面、充分地理解概念的本质特征，在不同的情境中丰富对概念的认知，让他们有机会运用概念，并以概念作为工具解决实际问题。最终提高学生的动手、动脑、质疑等能力。
新的课程方案和课程标准是一盏指路灯，结合本次项目化学习的培训，使教师对新课程理念有了更加深入的理解，迸发出更多新的思考，后续老师们必将用新课程理念指导课堂教学，为学生的长远可持续发展赋能。