青 亭
为进一步推动《学生幸福课程》第二轮校本化实施，凸显学校课程实施特色，强化幸福课程队伍建设，聚焦学生核心素养提升，4月20日下午，学校特邀嘉定区教育学院幸福课程德研员解艳老师来我校为青年班主任就如何设计并上好幸福微课，进行专业高效的指导。
幸福课程培训
解艳从教学背景、教学目标、教学准备、教学环节、教学资源五方面为班主任讲解如何设计一节幸福课。她指出，教学目标的制定要适切，聚焦主题要有针对性，要符合该年龄段学生特点和身心发展需求。
谢艳强调，幸福课教学设计要突出新、奇、趣、简四个字，只有牢牢把握这四个字才能抓住学生的眼球；教学环节要紧扣目标、设计合理，实践活动要关注学生体验，方法指导要注重学生生活经验，关注课堂生成因素。一节好的幸福课要满足教育性、双主型、情景化、体验式四个要求。
最后，解艳还以自身的经历和我们分享好的幸福微课，应该始终要从学生出发，关注学生的需求。
本次讲座让青年班主任对幸福课的设计有了更深的认识，也让班主任明确了下一步工作的任务及目标，有利于推动我校德育工作以及幸福课程校本化实施的进一步开展。
龚烨：
通过本次幸福课程的培训，基于学校“耕读”的教育理念，凸现学校课程实施特色，我们受到了很大的启发。解老师首先向我们展示了微课选取的主题要有针对性，老师的切入点要小，要聚焦一个主题，要从新、奇、趣、简这四个方面吸引人。其次，我们在设计课程的时候，需要时刻围绕微课的主题，解决班级存在的问题。同时课程也需要结合学习生活中常见的问题，才能真正做到行之有效。
周轶珺：
聆听解老师的讲座之后，我受益匪浅。作为一个新手班主任，对于怎么上好一节幸福课程，从教学设计到课程实施都比较迷茫。今天聆听了讲座以后，我感觉茅塞顿开。解老师给我们举了很多具体的教案案例，分析当中语言表述不是最恰当的部分。同时告诉我们需要创设好情境，课题的选取需要能够吸引学生的眼球。相信我也能将今天学习到的实践到日常课程中。
江婷婷：
幸福课程的教学背景是：国家人才教育的需求，当下社会发展的需求，社会热点，学校特色发展需求，该年龄段学生的身心发展需求。小背景是自己班级学生的特点和实际情况。人生有三乐，“得天下英才而教育之”该是教师独有的职业幸福感。要建立一个优秀的、具有强大凝聚力的班集体，因素是多方面的，这就要求师生要有共同奋斗目标，有正确舆论导向和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有高度的集体荣誉感，这样的班集体才能成为一个充满生机与活力的优秀班集体。此次培训对于如何制定幸福课程教案很有帮助。
沈顾依：
聆听了解老师关于幸福课程的培训讲座，让我对于幸福课程设计有了进一步了解。首先，在确定主题时，要做到落点实、切口小，更重要的是要考虑到学生实际情况与需求。其次，在制定教学目标时，要根据教学背景，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面进行制定。最后，在设计教学环节时，要紧扣教学目标，利用情景化设计和体验式活动，让课程在有教育意义的同时增加学生的兴趣和参与感。