为更快更好地把握课改的方向，2022年五一假期，学校一批骨干教师参加了上海市教委组织的2022义务教育课程方案及学科课程标准解读培训会。培训会上，专家对教育课程方案及学科课程标准的深度解析，为老师明确课改方向，理解课改内涵助力，让老师们豁然开朗，纷纷表示受益匪浅。
王东薪：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”崔教授的报告正似源头活水，使我受益匪浅，收获颇丰。给我印象最深的就是崔教授讲解的对课程内容的传统理解：学科知识和活动经验，都在倡导结构化，不仅学生需要这样的学习经历，作为教师也需要这样的学习经历，也需要将知识技能转化成素养养成。带着满满收获，不忘教育初心，踏上成长之路！
马静静：培训中的信息量巨大，需要自己好好内化与学习。通过培训，自己深刻意识到了作业设计的独特价值与作用。作为一名教师，会重视日常的作业设计，真正让作业发挥最大的效益。同时作为教师，要时刻保持学习的状态，要积极拥抱新变革，学习永不停步。
刘爽：新课程方案与时俱进，为我们指明方向，教师要紧紧围绕着学生的核心素养培育来开展课程教学，不能用过去的知识及要求去培养现在的儿童，教师本身也要跟上改革的步伐，改变自身的教学与引导方式，去和孩子们一同迎接未来。
黄丽：我认为跨学科和情境化教学对于教师并不是额外的任务，这些教学方式是完全可以与日常的学科教学融为一体的，也有助于培养学生的核心素养，为学生营造一定的生活情境，帮助他们能够运用学科知识解决现实问题。
汪恋一：作为数学老师，关注学生思维能力的培养，是我不变的追求。让学生会用数学的思维思考问题，会用数学的语言表达问题。
俞冰沁：作为一线教师，我们要明确素养导向，深入领会各学科课程的育人价值的功能。要从知识本位的传统课堂中跳脱出来，考虑如何真正地让学生在真实情境中解决现实问题，从探索中学习核心素养和相关能力。
易美容：作为数学老师的我，平时在进行数学教学的同时，不仅要考虑到学生们学习素养的培养，更要密切联系项目化学习背后的知识观，虽然这些在表面上和短时间内不一定能够显现出来，但是却对学生长久的学习有很大的帮助。
蔡淑红：新课标对语文教师职能和职业修养的要求都有了变化，在坚守语文课程性质和语文学习规律的基础上，我们要多反思自己的教学，要紧跟新时代的步伐和要求，在教学观念和教学行为上积极求变，不断更新自我、发展自我、丰富自我，做有学习力、思考力、创造力、研究力和执行力的适应时代需求的语文教师。
费临露：通过这次培训，着实改变了我的作业观念。在今后的作业设计中，应做到特色设计，梯度提升。尊重学生的个性化差异，实现作业分层设计。精准辅导，靶向跟进，能够做到个性化反馈，让学生能够通过作业这个平台夯实课上学到的知识，同时也能展示自我，树立信心。
黄瑞霞：项目化学习为教师提供了思考和学习的机会，我将在项目化学习的道路上不断前行，在不断探索的过程中推进项目化学习。
王丹薇：四场培训从《新方案新课程解读》、《跨学科主题学习》、《项目化学习》到《作业设计与实施》，干货满满，让我收获颇丰。这次培训，既有对已有经验的总结，也有对未来工作的启发和引导。
今天是五四青年节，如果青春有颜色的话，一定是奋斗的颜色，穿迷雾、斩荆棘，可见山海。期待每一位骨干老师成为一颗种子，发挥课程教材的育人功能，将先进的教学理念辐射到身边的每一位老师！