为提升我校小学语文课堂品质，小学语文组一直致力于“单元整合，读写链接”的研究。12月10日上午，小学语文组举行了主题为“基于单元设计，提升思维品质”的教学研讨活动。专家陈君老师、兄弟学习及我校小学语文教师参与了此次活动。
此次研讨活动分为研讨课展示和专家评课指导两部分。华亭学校小学语文组的两位新教师李韩和陈佳凤老师分别执教一年级课文《青蛙写诗》的两个课时。
李韩老师执教的第一课时创设了夏日荷塘的美丽景象，引导学生体会青蛙想要写诗的兴奋之情，指导学生做到正确、流利、有感情地朗读课文。李老师虽然是第一年的新任教师，但成熟稳重又有亲和力的教风获得了听课老师们的好评。
陈佳凤老师执教的第二课时由哪些小伙伴帮助青蛙写诗而展开。课堂中，陈老师通过角色体验等方法，激发了学生的学习兴趣，学生成功感受到了帮助他人的快乐以及诗歌的生动有趣。整堂课学生积极性高，课堂氛围轻松，课堂中闪现不少智慧的火花，促进了学生“思维的提升”。
综合两节课时，各位专家和老师都提出了很多有建设性的意见。专家陈老师提出三点建议，首先，要注重文体意识，要向学生说明《青蛙写诗》是一首儿童诗，比较诗歌与课文的差异。其次，在设计一个课时要有整体意识，教师应当把这首诗歌的逻辑线：青蛙想要写诗——小伙伴们帮忙写诗——诗歌写成讲清楚，讲明白。同时，要提升文本解读能力，比如第二课时在观察小蝌蚪、水泡泡和一串水珠说的三句话有什么不同的地方时，教师可以再往深走一步，从文本内在情感出发，去把握角色的特点，“我要”表现出小蝌蚪的主动，“我能”表现出水泡泡的自信，“我们可以”表现出一串水珠的不甘落后。
我校语文组教师们也结合自身经验，给新教师们提了一些建议：一年级学生要培养他们听口令的习惯；学习课文时要强调文体意识；朗读指导要体现范读引领的作用；及时作出有针对性的评价。课后，两位新教师也做了及时的总结与反思，并表示获益匪浅。
本次研讨活动，不仅对新教师们的成长是一次助力，更推进了我校语文组“单元整合”项目的研究。从学期初区骨干教师马静静老师的“校级展示课”到本次教学月两位职初教师的“公开亮相课”，一学期以来，小学语文组教师们在一次次开课、磨课、研讨中提升了自己的教学能力，这也必将有助于课堂品质的提升。